Kody a výhody počítačových her pro děti

Naše doba je charakteristická rychlým rozvojem informačních a počítačových technologií. Moderní děti rychle zvládají správu složitých elektronických zařízení a překvapují tím své rodiče a prarodiče. Už dvouleté děti aktivně používají tablety a počítače. Zdá se, že děti se rodí s dovednostmi zacházet s moderními elektronickými zařízeními. Samostatně používají počítače, notebooky svých rodičů, nejprve ke sledování kreslených filmů, poté k hraní počítačových her.

Počítačová hra se stává hlavní formou trávení volného času dětí. Mnoho dětí tráví denně většinu volného času u počítače a rodiče na tuto situaci s klidem reagují.

Stáhnutí:

Příloha velikost
Rady pro rodiče Počítačové hry: přínos nebo škoda? 26.83 KB

Náhled:

Rada pro rodiče

Počítačové hry: přínos nebo škoda?

Naše doba je charakteristická rychlým rozvojem informačních a počítačových technologií. Moderní děti rychle zvládají správu složitých elektronických zařízení a překvapují tím své rodiče a prarodiče. Už dvouleté děti aktivně používají tablety a počítače. Zdá se, že děti se rodí s dovednostmi zacházet s moderními elektronickými zařízeními. Samostatně používají počítače, notebooky svých rodičů, nejprve ke sledování kreslených filmů, poté k hraní počítačových her.

Počítačová hra se stává hlavní formou trávení volného času dětí. Mnoho dětí tráví denně většinu volného času u počítače a rodiče na tuto situaci s klidem reagují.

Jaká jsou nebezpečí počítačových her a mohou být užitečné?

O výhodách informačních technologií a zejména počítače můžeme mluvit hodně: pomáhá při studiu, zábavě i koníčku. Vědci na Západě však již dlouho bijí na poplach ohledně škodlivosti virtuálního prostoru.

Tento problém je široce studován zahraničními psychology. U nás je to trochu jinak. Často jsou rodiče klidní na to, že jejich dítě sedí celé hodiny před monitorem. Je zaneprázdněn podnikáním a svým rodičům se neplete. Je to špatné?

Hlavním nebezpečím, které počítačové hry představují, je rozvoj hráčské závislosti. Jedná se o skutečnou duševní poruchu, která vyžaduje pomoc kvalifikovaného lékaře a podporu rodiny a přátel.

Škody počítačových her pro děti jsou obzvláště patrné. Jejich křehká psychika je v řádu dnů vystavena negativnímu vlivu her. Děti navíc na rozdíl od dospělých neznají míru a hůře vnímají čas – zdá se jim, že u počítače strávily jen pár minut, přičemž už uběhlo několik hodin.

Podívejme se, proč jsou různé typy počítačových her nebezpečné.

  1. Nejnebezpečnějším typem her jsou střílečky, protože herní závislost, kterou způsobují, je doprovázena agresivitou a hořkostí. A není divu – hodiny střílení lidí ve virtuálním světě z vás pravděpodobně neudělají laskavého člověka.
  2. „Běhací hry“ a „letecké simulátory“ mohou mít škodlivý vliv na psychiku. Jedná se většinou o rychlé hry a je velmi těžké je odložit kvůli jejich nepřetržitému vyprávění. Smyslem jejich naprosté většiny je zabít nebo vyhodit do povětří co nejrychleji a co nejvíce. V těchto hračkách teče krev v kbelících a prakticky neexistuje žádná informační náplň. Podle odborníků vede účast v takových hrách k tomu, že hráči začnou používat podobné metody řešení problémů v reálném životě.
  3. Škodí i akční hry, létací hry a závodní hry, které se sice nevyznačují agresivitou, ale vyžadují zvýšenou pozornost, jsou návykové a je těžké je potlačit. Samozřejmě se zdá zcela nemožné, aby hráč během dalšího závodu nebo labyrintu zmáčkl pauzu.
  4. „Závody“ a „sportovní“ hry mají na psychiku menší vliv. Tyto hračky jsou z hlediska psychického dopadu přibližně neutrální – neškodí, ale také z nich není žádný užitek, pouze ztráta času.
READ
Je možné dát dítě do rohu

Vážení rodiče, negativnímu vlivu počítače se lze vyhnout, ba dokonce ho využít, pokud zvolíte správné hry a zorganizujete si práci u počítače. Abychom to udělali, pojďme zjistit, jaké „užitečné“ hry existují a jsou vhodné pro předškolní děti.

Nejprve byste měli věnovat pozornost typům počítačových her, které přispívají k rozvoji inteligence, logiky, pozornosti, paměti a dalších vlastností. Jedná se o různé logické hry, hlavolamy, rébusy. Zvláštní místo mezi takovými hrami zaujímají strategie. Takové hry nevyžadují zvýšenou pozornost, rychlost, únavu očí. Jsou měřeny a určeny pro dlouhou zábavu. Mohou být kdykoli přerušeni bez rizika zabití nebo sežrání.

Existuje řada výukových počítačových her pro nejmenší děti od 3 do 5 let. Naučí miminko písmena a čísla, představí svět zvířátek a rostlin, příznivě působí na rozvoj emocionální sféry, přispějí k rozvoji motoriky rukou (manipulace s joystickem, myší a klávesnicí), zrakové paměti, hudební sluch.

Děti se hrou naučných her učí promýšlet své činy, přemýšlet o tom, k čemu povedou, tzn. vytvářet domnělé předpovědi, asimilovat a zobecňovat velké množství informací. Důležité také je, že pomocí logických her se dítě naučí hledat různé způsoby řešení problému a rychle si osvojí mnoho pojmů.

Vzdělávací hry mohou být velmi rozmanité, určené pro různý věk a povahu dítěte. Existují také hry pro dívky a chlapce, které zohledňují zvláštnosti jejich psychiky.

Pomocí výukových počítačových her se dítě učí:

  • myslet logicky a zahrnout racionální činnost;
  • zapamatovat si velké množství informací;
  • rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou a očí;
  • rozvíjet imaginativní myšlení;
  • být shromážděni a pozorní ve správných okamžicích;
  • rozvíjet prostorové myšlení.
  1. Vzdělávací hry.

Výhody počítačových her pro mladší ročníky jsou také zřejmé – bylo pro ně vyvinuto mnoho vzdělávacích her, které pomohou prohloubit jejich znalosti v určité oblasti, naučí je jednat v různých situacích a přispějí k formování vytrvalosti, soustředění a pozornost.

Pomocí počítačových her můžete nenápadně učit dítě cizím jazykům, zlepšovat jeho znalosti v konkrétním předmětu a rozvíjet „chromé“ vlastnosti a schopnosti. Počítač by se samozřejmě neměl stát jediným zdrojem vývoje – knihy, vzdělávací deskové hry, stavebnice a hádanky zůstávají relevantní.

Dovednosti získané během hry a schopnost rychle se rozhodnout, když se na obrazovce objeví něco úplně jiného, ​​než co dítě očekávalo, pomohou při složitějších úkolech a situacích.

READ
Jak potrestat dítě

Přímou povinností dospělých proto není zakazovat dítěti interakci s počítačem. Je lepší vybrat si pro něj nejoptimálnější možnosti počítačových her, sestavit pro ně plán lekce, umožnit mu hrát „škodlivé střelce“ po určitou dobu, stimulovat dítě k relaxaci nejen ve virtuálním světě, ale i v reálném světě.

A tak závěrem můžeme konstatovat, že počítačové hry, jejichž obliba v posledních letech velmi vzrostla, jsou jako medaile, která má dvě strany. Na jedné straně jsou pozitivní důsledky her, jako je růst kreativity a posilování mentálních schopností, a na druhé straně vytváření návyku člověka vést odloučený způsob života a také vznik behaviorálních a mravních odchylek. V mnoha ohledech dítě poškodí nebo bude mít prospěch z komunikace s počítačem, záleží na správné organizaci – to je hlavní úkol rodičů.

Zpráva pro rodiče

„Pravidla pro organizování počítačových kurzů“

• Hlavním úkolem rodičů je kontrolovat čas, kdy dítě sedí u počítače.

Průměrné časové limity pro děti ve třídě jsou přibližně následující:

– ve věku 3-4 let může být dítě u počítače 15 až 25 minut;

– za 5-6 let – od 20 do 35 minut;

– ve věku 7–8 let – od 40 do 60 minut.

• Musíte posadit své dítě k počítači tak, aby vzdálenost mezi monitorem a očima dítěte byla 40–50 centimetrů.

• Večer byste měli obecně omezit práci dítěte u počítače, zejména byste neměli mít dovoleno hrát dynamické hry – emoční stres při nich může nepříznivě ovlivnit spánek.

• Každých 20 minut by vaše dítě mělo odtrhnout oči od počítače a dívat se na 20 sekund na předmět vzdálený alespoň 10 metrů od něj.

• Monitor by měl být umístěn tak, aby střed obrazovky byl 15-20 cm pod úrovní očí, úhel náklonu je až 1500.

• Světelný zdroj musí být denní světlo a musí být umístěn nalevo od monitoru.

• Je třeba dodržovat správné držení těla, záda a nohy dítěte by měly být podepřeny.

• Ujistěte se, že u svého dítěte vypěstujete správný postoj k počítači. Slovem a skutkem ho naučte, že počítač je pracovní stroj a můžete jej používat pouze ke studiu nebo práci.

READ
Dítě se bojí koupat v koupelně a nechce se mýt

• Rodiče by také neměli zapomínat na další pravidla ochrany zdraví: počítačové aktivity střídat s venkovními hrami nebo tělesným cvičením a počítačové hry, které vyžadují rychlé svalové a zrakové reakce, střídat s klidnějšími (hádanky a logické hry).

• Po 10-15 minutách práce na počítači si musíte procvičit oči.

Pokud rodiče dokážou přistupovat k počítačové výchově svého dítěte zodpovědně, stane se pro něj užitečnou a bezpečnou!

Počítačová závislost. Mačkání tlačítek nebo dělání věcí?

Irina Koganová kandidátka psychologických věd

Co je to virtuální svět? Jaké jsou důsledky, když se dítě začne zajímat o počítačovou hru? Počítačové hry s hrami na hrdiny srovnává praktikující psycholog-učitel.

Počítačové hry pro děti: přínos nebo škoda?

Dítě a počítačová hra

Někteří se okamžitě vysloví pro a apelují na to, že počítačové hry přispívají k rozvoji dítěte. Dalším mýtem je však „vývojová povaha“ počítačových her. Co tyto hry vyvíjejí? Rychlost reakce, pozornost? Ano. Co to má společného s cíli vzdělávání? Samozřejmě, pokud vzdělání zredukujeme na rozvoj mentálních procesů, pak k tomu počítač docela přispívá. Pak si nestěžujte, pokud skončíte s odpovídajícím „produktem“ s rozvinutou reakční rychlostí. Pokud je cílem výchovy chápáno pěstování duševní zralosti, co s tím má společného rychlost reakce?

Tady samozřejmě nejde o nebezpečí počítače, který je v našem životě opravdu nezbytný. Ne, mluvíme o zneužívání, o přeměně nástroje, technického prostředku v objekt závislosti a závislosti.

Závislost na jakémkoli předmětu vášně (zejména na počítači) se nazývá aditivní syndrom. Nebudu se zdržovat klinickými případy počítačové závislosti (porucha vidění, celkový tělesný vývoj, vegetativně-vaskulární dystonie). Mimochodem, je znám případ mozkové mrtvice a smrti chlapce, který hrál počítačovou hru, v Číně je dokonce klinika pro léčbu závislosti na počítači. Promluvme si o psychologických rysech tohoto jevu. Abychom to mohli udělat, porovnejme počítačové hry s hrami na hraní rolí pro děti.

Stisknout tlačítka nebo provést akci?

Ve hře na hraní rolí si dítě představí situaci a rozehraje ji. V roli se odvíjí ztělesnění ideálních představ dítěte. Tak se vyvíjí ideální neboli vnitřní svět člověka – schopnost dávat si cíle (cíl je ideální obraz budoucnosti), plánovat, představovat průběh hry a fabulovat situace. Ale hlavní věcí ve hře je, že dítě provádí akce pro materiální ztělesnění plánu. Toto je akt stvoření! Popsané schopnosti určují následný vývoj dítěte, nemluvě o tom, že právě ve hře se rozvíjejí dovednosti lidské komunikace, vzájemného porozumění, ústupků, schopnosti řešit konfliktní situace atd.

READ
Jarní hry pro děti

Co je to virtuální svět? Jak se liší od světa hry na hrdiny, kde se ideální obrazy mění v materiální činy a činy?

Počítačové hry pro děti: přínos nebo škoda?

Virtuální svět je také světem obrazů. Virtuální obrazy však nevytváří dítě samo, ale jsou nastaveny (nebo vnucovány) zvenčí. Není proto třeba je vymýšlet, zobrazovat ani implementovat. Ve virtuálním světě tomu tak není – neexistují žádné akce pro hmotné ztělesnění. Existuje však iluze všemohoucnosti, kdy stačí stisknout tlačítko – a můžete „dělat“, „spáchat“, „vyhrát“ atd.

Obrazy totiž jako produkty představivosti vznikají jako výsledek samostatné činnosti, tzn. oni sami jsou vytvořeni: definovali cíl, koncipovali akční plán, realizovali jej. Jejich realizace se provádí nezávisle a vyžaduje úsilí, píli, kreativitu, schopnost korelovat své činy s činy ostatních. Tyto obrázky vždy odpovídají přáním a možnostem dítěte.

Ve virtuálním světě se obrazy nemusí rodit, jsou již hotové a nemusí odpovídat dítěti, jeho vlastnostem, věku atp. Virtuální obrázky není třeba implementovat, lze s nimi pouze manipulovat! Mimochodem manipulace je charakteristická vlastnost někoho, kdo chce ovládnout a podřídit vůli ostatních své vůli. A děti se to úspěšně učí hraním „neškodných“ počítačových her.

Charakteristickým rysem virtuálních obrazů je jejich atraktivita – jas a dynamika, které vzrušují dítě a dávají vznik závislosti. I když se jedná o neškodné každodenní hry, kde stisknutím tlačítek můžete uvařit večeři: vezměte struhadlo a mrkev a „nastrouhejte“ to na obrazovce. To vše bohužel nerozvíjí pracovitost a motoriku, nenahrazuje skutečnou pomoc mamince ani hru dcer na maminky, kdy „matka“ nejen vaří večeři, ale také se o „děti“ stará.

Dítě se učí mačkat tlačítka, nikoli provádět akce. Dochází k substituci živé reality. To může zpomalit a dokonce potlačit vývoj hry na hraní rolí. Dítě, které nezvládlo hru na hraní rolí, může následně pociťovat různé problémy v komunikaci.

Jak udržet dítě od počítače?

Zoufalý čtenář si možná řekne, že žijeme v době, kdy je těžké udržet dítě od počítače. Obtížné, ale možné – za určitých podmínek.

  1. Pokud rodiče jednomyslně pochopí důsledky tohoto koníčku.
  2. Pokud existuje pochopení, že počítač je věc, je to samozřejmě velmi pohodlné, ale přesto je lepší, aby sloužil nám, a ne my jemu.
  3. Jestli existuje alternativa v podobě plnohodnotného, ​​zdravého, aktivního rodinného života, kde se snaží žít v atmosféře vřelosti, vzájemného porozumění a duchovní jednoty.
READ
Morální a tělesná výchova dětí v rodině

Nenuťte své dítě hrát počítačové hry, bez ohledu na to, jak jsou „dobré“, bez ohledu na to, jak moc vás o to dítě žádá. Počítač může nahradit hru na hraní rolí, ve které se formují dovednosti komunikace, vzájemného porozumění a mnoho dalšího, které on sám nemůže dát.

Počítačové hry pro děti: přínos nebo škoda?

Jednou z nejpřirozenějších, organických povah dětí jsou hry s přírodním materiálem, jednoduché produktivní činnosti: modelování, kreslení, aplikace, vyšívání, ruční práce. Jakou radost z toho může mít dítě! A tato radost z kreativity, tvorby z něj dělá tvůrce. Propojením s přírodou prostřednictvím klacíků, uzlů, šišek, písku, hlíny dostává dítě sílu a energii samotného života – něco, co nezíská z interakce s mrtvými počítačovými obrázky.

Nedávno jsem navštívil mladý pár, který vychovávají tříapůlletého syna. Obrázek je typický: rodiče jsou zaneprázdněni prací, domácími pracemi a dalšími každodenními problémy. Dítě musí být obsazeno nebo „neutralizováno“. Zapnou mu televizi, kde se mihnou nakreslené postavy, ozývá se křik a hudba. Pro rodiče je to pohodlné, protože s jistotou vědí, že dítě je bezpečně „připoutané“: nebude je obtěžovat otázkami, povykem – a pak ho nemusíte odstraňovat (z přírodního materiálu je tolik odpadu! ).

Uběhne 40 minut, dítě omrzí televize, vytáhne z krabice vláček s přívěsem a řidičem a začne válet. Televizní akce však neustává a vyžaduje pozornost. Dítě stojí před volbou: lokomotivu ještě nepustilo, ale televize dítě „vytrhne“ z herní situace a nechá ho tupě hledět na pohyblivé obrázky.

Rodiče vůbec nechápou smysl této každodenní, známé situace, nechápou, co je špatného na tom, že dítě bere neznámý obsah v „koňských“ dávkách produktů, které se stávají součástí jeho vnitřního světa a vytlačují mnohé z toho, co měl dělat..

Myslím, že kdyby maminka nezapnula televizi, ale dala tužky, album nebo omalovánku, nebo plastelínu, nebo sadu neurčitých předmětů, nebo stavebnici, nebo hračky do příběhové hry (můžete doplnit např. seznam se), před dítětem, pak by to nevědomky vytvořilo podmínky pro vznik hry nebo produktivní činnosti. Tím by byl dán impuls k rozvoji motoriky, vynalézavosti, kognitivního zájmu, vůle, schopnosti stanovovat si cíle a plánovat – tzn. rozvoj všech dovedností a schopností nezbytných pro plnohodnotný život.

Než posadíte dítě k počítači nebo televizi, zamyslete se: nahradí to hru a vytvoří závislost? Vychovává vše, co dítě obklopuje: lidi, hračky, životní styl, chování a jednání. Tento proces je neviditelný a zdlouhavý, ale výsledek je viditelný a vážný.

Rating
( No ratings yet )
Like this post? Please share to your friends:
Leave a Reply

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: