Poznámka pro maminky: čtěte knihy dětem

Proč číst knihy dětem?

Tento článek se zaměří na čtení s dítětem do 1 roku. Mnoho rodičů si myslí, že nemá smysl začít číst dítěti knihy brzy, protože miminko ještě ničemu nerozumí. Nicméně není. Čím dříve začnete číst knihy svému dítěti, tím lépe. Z článku také zjistíte, které knihy jsou nejlepší pro čtení do jednoho roku a které obrázky jsou pro dítě nejzajímavější a nejužitečnější.

Publikace “Proč by dítě mělo číst knihy?” umístěny v sekcích

Čtením knížek malému dítěti rozšiřujete jeho pasivní slovní zásobu. Miminko samozřejmě nezačne hned chápat význam toho, co slyšelo, ale slova se mu uloží do paměti a postupně si je bude stále více ztotožňovat se skutečnými pojmy. Čtení tedy přispívá k rozvoji řeči.

Stejně jako jiné rozvojové aktivity v raném věku, čtení knih učí miminko soustředit se, což je pro něj velmi užitečné pro další učení.

Jakákoli komunikace s rodiči je pro dítě velmi cenná. Dítě má rádo zvuk rodičovských hlasů. Pravděpodobně neustále mluvíte se svým dítětem. Čtení pohádek a básniček, prohlížení obrázků v knihách ještě více obohatí dojmy miminka.

Čtení přispívá k rozvoji dětské fantazie. Na první pohled se může zdát, že kreslené filmy si s kognitivní a vzdělávací rolí v životě dítěte poradí stejně dobře jako knihy. Na rozdíl od knihy však karikatura nedává prostor fantazii. Kromě toho při sledování karikatury dítě nemá čas porozumět přijatým informacím, protože musí vnímat nové videosekvence, které se objevují na obrazovce.

Jak číst?

Seznámení byste měli začít s knihami s krátkými rytmickými básničkami a jednoduchými pohádkami založenými na opakovaném opakování, např. Tuřín, Teremok, Perníkový panáček, básně z cyklu „Hračky“ od A. Barto. Díky opakování si dítě lépe pamatuje a asimiluje informace. Pokud dítě zná knihy od kolébky, pak bude s potěšením a zájmem poslouchat K. I. Chukovsky, S. Ya. Marshak již v roce.

Až budete svému dítěti číst knihu, určitě se zastavte a vysvětlete mu slova, která vaše dítě ještě nezná nebo jim nerozumí. Podívejte se společně na ilustrace, řekněte dítěti o všech detailech zobrazených na obrázku, ukažte, kde jsou hrdinové pohádky, co a jak dělají, kde létá malý motýl a roste květina. Čas od času se dítěte zeptejte: „Kde je medvěd? Kde je pes? Takové otázky jsou prostě nezbytné k udržení pozornosti dítěte a také mu umožňují být aktivním účastníkem vašeho rozhovoru. Samozřejmě si nejprve budete muset odpovědět na své otázky. Ale postupně (v 9-10 měsících) dítě začne strkat prst tam, kde očekáváte.

Nebojte se číst stejné pohádky mnohokrát znovu, děti jsou ve svém vkusu velmi konzervativní, milují opakované opakování a žádají si, aby si své oblíbené knihy přečetly znovu a znovu. Velký počet opakování mimochodem dokonale trénuje paměť dítěte.

co číst?

1. Básně:

Barto je klasika všech dob, která nepotřebuje komentář. S Bártovými básněmi vyrostla více než jedna generace, a to není náhoda, protože její básně jsou srozumitelné každému dítěti, snadno se poslouchají a rychle si pamatují. To rozhodně nesmí chybět v každé dětské knihovně. ;

– E. Karganova “Jak nahlas, tak do ucha.”

Ekaterina Karganova je další úžasná sovětská dětská básnířka. Podle mého názoru její díla (alespoň v této sbírce) trochu připomínají Barto. Tato laskavá, jasná sbírka obsahuje ty nejjednodušší, nejvíce „dětské“ říkanky.

– A. Orlová „Jablka-podpatky. Básničky pro nejmenší.

Tato sbírka obsahuje říkanky pro nejmenší a krátké básničky na nejaktuálnější témata miminka – o prvních krůčcích, o prstíčcích a patách, o ghúlech, o sněhu a o loužích.

2. Úplně první pohádky

Do této kategorie patří ty nejjednodušší pohádky založené na opakovaném opakování. Opakování pomáhá dítěti lépe porozumět látce, zapamatovat si všechny postavy a sekvenci jejich vzhledu. Jako knihy ke čtení do 1 roku se tyto známé pohádky nejlépe hodí.

3. První učebnice

V takových knihách je mnoho obrázků, které tvoří základní slovní zásobu dítěte. Obsahují obrázky oblečení, hraček, zeleniny a ovoce, dopravy atd. Takový návod si můžete vyrobit sami tak, že vystřihnete obrázky z časopisů a jiného nepotřebného makulaturu a nalepíte je do alba.

READ
Top 10 chyb ve vztahu mezi mužem a ženou

– Zhukova O. “První učebnice dítěte.”

– Astakhova N. „Moje první kniha. Nejmilovanější. Od 6 měsíců do 3 let.

U dětí do jednoho roku je důležité mít na paměti toto pravidlo: Čím je dítě mladší, tím větší obrázky by mu měly být ukazovány. Obrázky v zakoupených knihách by měly být srozumitelné. Nejmenší zaujmou naučné knížky ze série Škola sedmi trpaslíků – Moje oblíbené hračky, Jak to zní?, Barevné obrázky.

4. Kniha o miminku

Další velmi užitečnou knihu pro své miminko můžete vyrobit sami. Dítě to bude sledovat s velkým potěšením, a to není náhoda, protože tato kniha bude o něm! K vytvoření takové knihy budete potřebovat fotoalbum a výběr kvalitních fotografií miminka, maminky, tatínka, dalších blízkých příbuzných, mazlíčků a dokonce i vašich oblíbených hraček. Potřebujeme také fotografie zachycující nejjednodušší akce dítěte: Máša jí, Máša spí, koupe se, čte knihu, houpe se na houpačce atd. Je vhodné, aby na jedné stránce byla pouze jedna fotografie a pod ní krátký podpis velkými tištěnými červenými písmeny – „Mami“ nebo „Masha spí“.

Foto č. 1 Tento článek se zaměří na čtení s dítětem do jednoho roku

“Číst není škodlivé, ale nečíst je škodlivé!” Fotoreportáž ze soutěže motivačních plakátů v předškolním vzdělávacím zařízení Dobrý večer všem, kteří navštívili moji stránku! Rok 2015 – Rok literatury – skončil. Pro nás to byl rok zajímavých a vzrušujících událostí.

Didaktická hra pro starší předškoláky „Učíme se číst“

Didaktická hra pro starší předškoláky „Učíme se číst“ Hra je určena pro děti starší, přípravné skupiny. Účelem této hry je zapamatovat si písmena, jejich pravopis a zvuk; schopnost rozlišovat.

Fotoreportáž z přípravy soutěže “Knížky pro miminko”. Knihy “Cirkus” a “Zvířata a ptáčci” Pokračuji ve svém vyprávění o přípravě prací do soutěže “Knížky pro miminko”. Navrhuji seznámit se se soutěžními pracemi, které byly připraveny.

“Jak je dobré umět číst!” Fotoreportáž Výuka gramotnosti v přípravném logopedickém kroužku Fotoreportáž z našich tříd Toto jsou „Pokladničky“, které jsme vyrobili s vychovatelkou (Olgou.

Rada pro rodiče “Jak naučit děti číst?” Dobrý den, vážení kolegové! Zvu vás na moji konzultaci pro rodiče o výuce dětí číst. Všichni rodiče chtějí.

Rada pro rodiče “Proč děti nerady čtou?” Kdysi čtená země dnešního světa stojí před vážným problémem: moderní děti kniha netáhne, nerady čtou, nevnímají.

Konzultace pro rodiče „Dítě nechce číst. Co dělat?” Často můžete slyšet, jak si rodiče předškoláků stěžují, že dítě nechce číst knížky, a čím více se blíží ke škole, tím více.

Prezentace “Před čtením si zaplavte!” Výuka plavání předškoláků je důležitým procesem v rozvoji zdraví a osobnosti malého človíčka. Není to jen trénink a zdokonalování.

Proč děti nerady čtou?

Proč děti nerady čtou? Proč děti nerady čtou? Pojďme na to přijít. Studiem tohoto tématu jsem si uvědomil, že jde především o chybu dospělých. Nejčastěji je.

Kreativní projekt “Jak dobré je umět číst!” Kreativní projekt “Jak dobré je umět číst!” Relevance V moderní pedagogice výchovná praxe, interakce učitelů a rodičů.

Čtení je nejkratší způsob, jak dítěti porozumět. Kdy byste měli začít seznamovat své dítě s knihami? Seznam literatury pro děti od 0 do 6 let.

Živá komunikace s knihou, kterou miminko „čte“ s maminkou, je významným krokem k rozvoji jeho nápaditého myšlení a inteligence. Dobrá kniha velkoryse naplňuje potřebu dítěte po nových informacích a dává mu nové zážitky, které mu zůstanou na celý život. Pomocí tištěného slova mohou rodiče najít nejkratší cestu k pochopení pro miminko, co je laskavost, štědrost, ušlechtilost, opravdové přátelství.

Kdy začít seznamovat své dítě s knihami

Úvod do knih od 0 do 5-6 měsíců

Seznámení s knihou je možné již v nejjemnějším věku (od 0 do 5-6 měsíců) a je lepší začít s dětskými básničkami a písněmi: miminka velmi dobře cítí poetický a hudební rytmus. Stále nechápou význam slov, ale už jsou schopny adekvátně reagovat na jejich rytmus a intonaci matčina hlasu: znějí-li matčina slova hravě a zábavně, dítě se usmívá; mluví-li máma vážným hlasem, zvážní i on. Dítě tak rozvíjí vitální emoce.

READ
Jednoduché způsoby, jak se zbavit pomerančové kůže

Dětské knížky od 6 měsíců do roku

Od 5-6 měsíců začíná dítě aktivně používat ruce – rádo se dotýká různých předmětů, třese s nimi, ochutnává. Nastal čas, aby se miminko seznámilo s hračkami, které pomáhají rozvíjet jeho hmatovou paměť a jemnou motoriku, což zase stimuluje rozvoj řeči. Dítě si může takovou knihu ohmatat, pomocí prstů studovat materiál, ze kterého je vyrobena, ochutnat ji a podívat se na obrázky. Miminko má tedy první zkušenost s komunikací s knihou.

Ilustrace v takových knihách by měly být velké, jasné, lépe s různými texturami a pokud možno „mluvící“. Například, když se ho dotknete, kráva začne bučet a pes začne štěkat. A maminka by měla pomáhat miminku naučit se s nimi správně „komunikovat“: vzít miminko do náruče, společně listovat v knížce, prohlížet si ji, přitisknout k sobě zvuková zařízení a radovat se. Miminka do jednoho roku se dokážou soustředit na knížku jen pár sekund, takže se pro dítě v tomto věku dá koupit pár jasných knížek. Měly by být v dosahu miminka, pak se rádo protáhne z jednoho do druhého. Pokud si všimnete, že zájem dítěte o knihy ochladl, odeberte je a nabídněte nové. Po nějaké době se dítě bude rádo dívat na „staré“ knihy.

Hračky mohou být s textem nebo bez něj. Text by zase měl být drobný a rytmický – například v podobě malých melodických čtyřverší. Musí být čteny zpěvným hlasem as dobře definovanou intonací.

Takových knih je dnes na trhu mnoho. Při jejich výběru je mimo jiné potřeba věnovat pozornost tomu, zda jsou dodržovány hygienické požadavky kladené na takové publikace. V první řadě se podívejte na materiál, ze kterého jsou vyrobeny – musí být pro dítě bezpečný, odolný a nejlépe omyvatelný.

Knihy od 1 do 2 let

Ve věku jednoho až dvou let se ve slovní zásobě dítěte objevuje stále více nových slov. Dítě je musí systematizovat, porovnávat s konkrétními předměty a pamatovat si je po svém. Aby se v mysli dítěte vytvořilo silné spojení mezi předmětem a jeho „jménem“, musí se tento řetězec mnohokrát opakovat: „předmět – jeho jméno“. A tady opět přichází na pomoc chytrá, laskavá kniha.

V tomto věku mnoho dětí miluje především knihy o zvířatech. Při jejich studiu se dítě může zamilovat například do kočky a po nějakou dobu si jiných zvířat vyobrazených v knize vůbec nevšimne. Znovu a znovu bude s radostí obracet stránky svých knih a hledat v nich kočky. Taková „láska“ může být použita k rozšíření obzorů dítěte – například říct, kde kočka žije, co jí, jaké má zvyky. Dítě tak rozvíjí první vědomý zájem o knihu jako zdroj pozitivních emocí a nových poznatků.

Je načase, aby se roční dítě naučilo krátké jednoduché pohádky s nekonečným opakováním – „Kolobok“ („Odešel jsem od babičky…“), „Tuřín“ („Táhni, táhni“) a další. Opakování pomáhá dítěti lépe si představit, co se děje, a naučit se význam toho, co slyšelo.

Ve věku 2 let hrají ilustrace stále velkou roli – vizuální obrazy a slova se pro miminko postupně stávají jedním, a to je základem pro rozvoj vizuálně-figurativního myšlení. Kresby z prvních knih pomáhají vytvořit v dítěti přesnou představu o světě, do kterého přišlo. Proto by knihy pro tento věk měly být dobře ilustrované. A dospělí potřebují pomoci dítěti spojit obrázek a text dohromady. Při nákupu samotné knihy nebo sbírky pohádek a básniček dbejte na jejich výtvarné provedení. Knihy pro batolata by měly obsahovat minimum textu a maximum ilustrací. Nejdůležitějším požadavkem na kresby v knihách pro malé děti je, aby byl obrázek velký, barevný, malebný a hlavně srozumitelný pro miminko. Pokud dítě nerozumí tomu, co je na ilustracích, ztratí o tuto knihu zájem.

READ
Co znamenají stejná čísla na hodinách: zprávy od anděla strážného?

Když například maminka nebo tatínek čtou text, prohlížejí si ilustrace k textu a kladou dítěti otázky typu: „Kdo je tady nakreslený? Pamatuješ si, že jsme o něm právě teď četli?” Můžete si koupit loutkové divadlo, pak si můžete přečíst text a zároveň ukázat postavy pohádky. Za stejným účelem byste měli do první knihovny vašeho dítěte přidat knihy s trojrozměrnými obrázky. Zatímco ouška miminka poslouchají pohádku, jeho pohyblivé prsty otevírají a zavírají dvířka boudičky, kutálejí buchtu po cestičce a hladí nadýchaný hřbet lišky. Musíte se jen ujistit, že akce dítěte odpovídají textu, který je v tu chvíli čten – dítě pak lépe pochopí obsah a neztratí zájem o samotný proces čtení. Sledujte také výraz jeho očí a mimiku. Emoce dítěte vám hodně napoví: co ho překvapilo, potěšilo nebo vyděsilo. Po takových aktivitách bude všímavá matka schopna vyvodit nějaké závěry o charakteru rostoucího dítěte (jak je citlivé, bojácné, vnímavé atd.).

Když si se svým dítětem sednete ke knize, nezapomeňte nejprve vytvořit vhodnou atmosféru pro tuto lekci – nic by nemělo odvádět pozornost dítěte od čtení. Pro posílení emocionálního vnímání textu si někdy můžete pustit jemnou vážnou hudbu – vezměte si ji předem, aby intonačně odpovídala čtenému dílu.

Dítě od jednoho do dvou let se může dívat na knihu 10-20 minut, ale nenuťte ho k tomu, jinak způsobíte averzi ke knihám.

Čtení od 2 do 3 let

Dvouleté dítě nadále ovládá svět prostřednictvím napodobování, takže čtení v tomto věku by mělo být doprovázeno obrazem děje odehrávajícího se na stránkách knihy. Maminka například doširoka rozevře dlaně a pohne prsty, čímž ukazuje, jak přilétá motýl, pak důležitě nafoukne tváře a roztáhne ruce – nemotorný Toptygin se kloká lesem. Dítěti se tak v mysli vybuduje trojrozměrný obrázek: slyší, co mu maminka čte o medvídkovi, vidí svůj obrázek na obrázku a navíc se pomocí maminčiných pohybů učí co je to nešikovnost. Miminko se poté samo pokusí ztvárnit medvěda PEC – v tomto věku se mu opravdu líbí být „repeťákem“: skákat jako zajíček, mávat ocasem jako myš, zlomit si varle a pak nad ním plakat jako prarodič.

Ve třech letech už miminko dobře mluví a mění se ve skutečné proč – sypou se z něj otázky jako z rohu hojnosti, včetně čtení. Při čtení knihy vysvětlujte dítěti všechna nesrozumitelná slova a výrazy, jen to nepřehánějte. Existuje veselý příklad: matka, která dítěti vysvětlovala, co je to „klapání“, odešla do takové džungle, že dítě usnulo, aniž by čekalo na svou oblíbenou pohádku. Přečtěte si text několikrát – děti to milují. Když je otázek méně, je možné pracovat na obsahu četby.

Omalovánky a knihy, ve kterých je obrázek předmětů vložen přímo do textu, zvyšují motivaci dítěte ke čtení: od obrázku ke slovu se dítě bude pokoušet „číst“ samo.

Ve stejném věku je vhodné dítěti vysvětlit, jak je kniha uspořádána – proč potřebujeme obálku, vazbu, titulní list. Dá se říci, že kniha, stejně jako člověk, má svůj vlastní pas – titulní stranu, svůj vlastní styl oblečení – formát, „mluvící obálku“, která vypovídá o autorovi této knihy, o názvu. Požádejte své dítě, aby slovy popsalo, o čem je obrázek na obálce, a hádejte, o čem kniha je.

Děti v tomto věku si rády několikrát přečtou své oblíbené pohádky. Pokaždé, než dítě začne číst, nabídněte jinou pohádku, i když jste si jeho odmítnutím jistá. V tomto věku je dítě zachváceno krizí rozporů, takže svého cíle můžete dosáhnout opačnou metodou: když to nechcete, nepotřebujete to, pak budu číst panence nebo medvěd. Po chvíli dítě řekne: „Přečti mi taky!“. Děti do tří, nebo i do čtyř let poslouchají hlavně melodii textu, verše, špatně reprodukují děj. A naučí se reagovat na text tím, že se na vás podívají. Proto ukažte své emoce správně a nebojte se svému malému číst „Šváb“ K. Chukovského: je to pro vás děsivé, z výšky vaší životní zkušenosti. A pro dítě není tato báseň ničím jiným než veselým představením s peprným rytmickým vzorem. Děti v tomto věku nedokončí logický řetězec a nepřemýšlejí například o tom, co se stane s vlky, když se navzájem sežerou.

READ
Jak vyrobit DIY vonné tyčinky a vonné tyčinky

Jak číst knihu svému dítěti

Dětské knihy od 3 do 6 let

V období od 3 do 6 let dítě rychle roste a jeho knihy rostou s ním. Pro tento věk jsou vhodné pohádky Puškina, Andersena, Ershova, Volkova, Bazhova, ruské lidové pohádky. Aby se dítě neztratilo v literárních událostech a obrazech, požádejte ho, aby převyprávělo, co četl – vše v pořádku, od samého začátku. Tím se rozvine jeho paměť a logika.

Dětská kniha je souzněním textu a grafiky, textu a netextových informací. Nezapomeňte na ilustraci. V této fázi poslouží jako praktický průvodce při komunikaci s knihou. Kresba by měla být určena k dlouhodobému prohlížení, dítě se k ní vrací vícekrát. Díky textu vedle obrázku je obrázek „čitelný“. Pohled na ilustrace souběžně se čtením pomáhá hlouběji porozumět čtenému.

V tomto věku již dítě dokáže vnímat umělecké dílo pouze sluchem. Pro lepší vnímání by si to miminko mělo přečíst. A aby děti shromažďovaly nejen informace o postavách a událostech, ale také se naučily propojovat obsah knihy s jejím designem a naopak, rozhodně byste měli hned po přečtení s dětmi každou knihu číst podle všech pravidel :

  • nejprve matka „z očí do očí“ čte text dítěti a neukazuje obrázky;
  • pak společně zvážíme obálku, pak pomalu obracíme stránky;
  • přemýšlet o tom, co je zobrazeno na obálce, rozlišovat mezi ilustracemi a nápisy;
  • Předvádíme pořadí čtení nápisů shora dolů, přičemž mezi nápisy na obálce zvýrazníme příjmení autora a název knihy;
  • dáváme do souvislosti příjmení autora s osobní čtenářskou zkušeností dítěte a název knihy s obrázkem na obálce
  • následuje expresivně, správně umisťuje akcenty-akcenty. Pokud je pro vás těžké to udělat hned, nejprve si to procvičte.

V 5 letech začínají některé děti číst samy, ale nemá cenu je nutit – výsledky vědeckých výzkumů prokázaly, že do 6 let se u dítěte rozvíjí především pravá hemisféra, která je zodpovědný za estetický vývoj, a teprve potom je připojena levá hemisféra (matematická), která je také zodpovědná za čtení.

Rodiče, kteří chtějí, aby čtení zůstalo jednou z nejoblíbenějších činností jejich dítěte po celý život, by měli vzít v úvahu následující důležité body.

Za prvé je třeba vzít v úvahu psychofyzické vlastnosti, které jsou vlastní dětem každé věkové skupiny.

Zadruhé se snažte číst dítěti vždy výrazně.

Nezoufejte, pokud vaše dikce není příliš dobrá, váš hlas není nastaven a tak dále a tak dále. Vaše úsilí stále nezůstane bez ocenění – vždyť u dítěte se daří každému, ale co je nejdůležitější, u dítěte to, co s ním matka nebo jeho blízká osoba čte – dítě dokonale pochopí emoce, které jste chtěli sdílet s ním. Čtěte, jak umíte, v tomto případě to není to hlavní.

Za třetí, vštípněte svému dítěti pečlivý přístup ke knize. Je dobré, když je rodina zpočátku ke knihám laskavá. Přinejmenším by knihy měly být uloženy na konkrétním místě. Dítě by mělo být odmala vedeno k tomu, že knihu nelze trhat, je třeba ji pečlivě číst nebo zkoumat – je „živá“, vypráví nám mnoho fascinujících příběhů. Doma můžete zavést tradici: každou novou knihu „pozvěte“ do domu jako nejmilejšího hosta, „posaďte“ ji na čestné místo na polici mezi ostatní knižní přátele. Podívejte se na ilustrace k nové knize, hádejte, o kom nebo o čem bude příběh. Nová kniha by se měla číst pouze tehdy, když je na ni dítě citově připraveno.Za čtvrté, nečtěte s dítětem ukvapeně, proměňte čtení v jakýsi rituál. Dítě může zaujmout polohu, která je pro něj pohodlná – děti nejčastěji lezou matce na klín. Zasaďte ji tak, abyste viděli reakci drobků. Poprvé si přečtěte „z očí do očí“, aniž byste se nechali rozptylovat ilustracemi. Vysvětlete svému dítěti, že kniha nemá ráda, když je přerušována. Pak se podívejte na obrázky a zeptejte se svého dítěte na ně, snažte se zjistit, zda rozumí tomu, co se říká, nebo mu něco není jasné. Nezapomeňte vysvětlit, čemu dítě nerozumělo, a přečtěte si text znovu.

READ
Aguilera se vdala a nikomu to neřekla

Za páté, abyste dítě neodradili od čtení, nikdy ho do čtení nenuťte a nedívejte se na hodiny – řiďte se pouze tím, zda má dítě zájem nebo ne. Nikdy nestyďte své dítě (zvláště v přítomnosti cizích lidí) za to, že celý týden nevzalo do ruky knihu – může mu to způsobit psychické trauma. Možností win-win, stejně jako v mnoha jiných situacích, zůstává výchova s ​​láskou: listováním ve svých oblíbených knihách v objetí s dítětem, čtením, rozdělováním rolí s tátou můžete dosáhnout mnohem většího efektu než přehnanou přísností a popichováním.

Seznam literatury pro děti od 0 do 2 let:

  1. Jakákoli kniha se „správnými“ ilustracemi, omyvatelná nebo vyrobená ze silného kartonu.
  2. Série „Moje první kniha“: „To jsem já“; “Zvířata”; “Auto”; “Šek”; “Slova”; “Farma”
  3. Série “Mishutka”: “Bon appetit”; “Co si vzít na sebe”; “Oblíbené hračky”; “Šťastný den”; S. Kozlov. “Ležím na slunci”.
  4. Série „Lekce pro děti“: „Vaše hračky“; “Počítací”; “Všechno zpívá”; “Pojďme hrát”
  5. Série „Topotushki“: R. Sef. “Kdo se komu podobá”
  6. Cyklus „Pro nejmenší“: „Pohádky ve verších“ (A. Barto, B. Zakhoder, V. Berestov, K. Čukovskij, E. Uspenskij, I. Tokmakova;
  7. “Tuřín”. Ruská lidová pohádka ve zpracování A. Tolstého „Sněhurka a liška“ Ruská lidová pohádka ze sbírky A.N. Afonasiev.
  8. “Teremok”.
  9. V.A. Štěpánov. “Jak se máte? co žvýkáš?
  10. B. Zakhoder. „Písně Medvídka Pú“ .

Seznam literatury pro děti od 2 do 4 let

  • „Zlatá kniha pro děti“ „Tuřína“. Ruská lidová pohádka upravená K. Ušinským, obr. S. Bordyuga a N. Trepenok;
  • “Kolobok”. Ruská lidová pohádka ve zpracování K. Ušinského, obr. A Savčenková;
  • „Kohouti a semena fazolí“. Ruská lidová pohádka v arr. O. Kapitsa. rýže. M. Rudačenko;
  • S. Marshak. „Děti v kleci“, obr. S. Bordyuga a N. Trepenok;
  • V. Sutejev. “Kuře a kachna”; “Pod houbou”;
  • L. Tolstoy „Tři medvědi“, obr. S. Bordyuga a N. Trepenok;
  • S. Mikhalkov „Tvrdohlavá žába“, obr. V. Suteeva;
  • S. Michalkov. “Moje štěně”, obr. V. Suteeva;
  • S. Marshak. “Příběh hloupé myši”;
  • S. Marshak. „Příběh chytré myši“, obr. S. Bordyuga a N. Trepenok;
  • K. Čukovskij. „Telefon“, obr. V. Kanaševič;
  • “Labutí husy”. Ruská lidová pohádka v arr. L. Eliseeva;
  • K. Čukovskij. „Bzučící moucha“, obr. V. Konaševič;
  • K. Čukovskij. “Šváb”, obr. V. Konaševič;
  • K. Čukovskij. “Krokodýl”, obr. V. Sutejev;
  • V. Sutejev. “Strýček Misha”, obr. V. Sutejev;
  • B. Zakhoder. „Medvěd Toptyžka“, obr. G. Bedareva;
  • TAK JAKO. Puškin. “Lukomorye”;
  • IA. Ischuk. Čtení z obrázků
  • V.N. Kosygin. “Tru-la-la”, artikulační gymnastika,
  • S. Marshak. “Veselý účet”;

Seznam literatury pro děti od 3 do 6 let

K výše uvedenému se přidávají:

  1. „Červená karkulka“, převyprávění L. Kuzněcova, obr. T. Wolf..
  2. “Tři malá prasátka”, přel. M. Tarlovský, Obr. T. Wolf.
  3. “Kocour v botách” přel. L. Yakhnina, obr. T. Wolf.
  4. „Popelka“, přeložil A. Hansen, obr. T. Wolf.
  5. „Šípková Růženka“, převyprávění L. Yakhnina, obr. T. Wolf.
  6. „Cínový vojáček“, převyprávění S. Letové, obr. T. Wolf.
  7. „Malá mořská víla“, překlad A. Hansena, obr. T. Wolf.
  8. „Flint“, převyprávění L. Kuzněcova, obr. T. Wolf.
  9. „Novoroční pohádka“, nakladatelství Samovar, 1996.

Alexandra Morozova – učitelka mateřské školy,
Irina Alexandrova – filolog, učitel nejvyšší kategorie

Rating
( No ratings yet )
Like this post? Please share to your friends:
Leave a Reply

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: